Альтернативная Коммуникация Презентация' title='Альтернативная Коммуникация Презентация' />РЕСS и другие системы вспомогательной и альтернативной коммуникации Аутизм. Шаг первый. РЕСS третий этап. Шаг второй. РЕСS четвертый этап. РЕСS дополнительные навыки. РЕСS расширение предложений. РЕСS Пятый этап. Методы альтернативной коммуникации при взаимодействии с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития. ЮжноСахалинск. Дополнительная коммуникация также носит название альтернативной. Альтернативная дополнительная коммуникация это все способы коммуникации, дополняющие или заменяющие обычную речь людям, не способным. График Отпусков В Excel Шаблон 2017 подробнее. РЕСS шестой этап. Кроме системы коммуникации РЕCS, существуют дополнительные методы, которые позволяют обучить детей с отставанием в развитии речи способам общения. Эти системы коммуникации включают язык жестов, коммуникативные книги или планшеты на которых ребенок указывает на карточки, слова или символы, а также электронные пособия с голосовыми синхронизаторами. Выбор подходящей системы коммуникации может существенно облегчить обучение ребенка, а также подтолкнуть развитие вокальной речи. Некоторые исследования показывают, что систем коммуникации селективного вида таких, как выбор символа или карточки из ряда других символов, намного меньше преимуществ, чем топографических системах коммуникации языке жестов, мимики и телодвижений, движений пальцев рук составляющих слова, и разговорной вокальной речи, разумеется. Селективные системы коммуникации опосредованы дополнительными приспособлениями книги, ноутбуки, электронные платформы, карточки, которые не всегда доступны, а также могут отяготить своим присутствием ребенок должен всегда помнить носить с собой прибор или книгу, а также заботиться о том, чтобы она была в сохранности. Кроме этого, для эффективного использования данного вида систем необходимы хорошие навыки визуального восприятия и сканирования, так как селективные методы требуют умения выбрать тот символ или карточку, которая подойдет для выражения желания или инициативы. Но и в топографических системах коммуникации есть свои недостатки они требуют хорошей моторики, и координации мышц для того, чтобы окружающие могли понять эти жесты. Кроме этого, выбор данной системы коммуникации значительно ограничивает круг людей, с которыми можно общаться, т. И дополнительное осложнение, которое является существенным препятствием к применению данных систем для обучения детей с аутизмом это отсутствие специалистов, которые умеют обучать данные навыки. Поэтому, принятие решения о выборе подходящей системы коммуникации должно основываться на начальных навыках ребенка в области визуального восприятия, мелкой моторики, разнообразия мотивационных факторов и областей интереса, а также первичных навыков коммуникации спонтанного взгляда, приближения к окружающим людям, и так далее. Кроме этого, никто не запрещает совмещать и комбинировать системы коммуникации. Всегда можно начать с одного типа коммуникативной системы например, с селективного, и в дальнейшем, по мере того, как ребенок приобретает дополнительные навыки,  ввести другой тип например, топографический. Самое главное это не лишать ребенка возможности общатьсяВ любой программе обучения должны присутствовать задания, которые помогают ребенку научиться общаться более эффективно. А способ общения это уже по возможностям и способностям. Лазина Е., Рыскина В. КОММУНИКАЦИЯ ЭТО НЕ ТОЛЬКО СЛОВА. Методическое пособие по дополнительной коммуникации для родителей и педагогов. Коммуникация с помощью картинок. Формат pdf. Размер 2,4. Мб     Аннотация Коммуникация это не только слова. Есть много дополнительных средств, которые облегчают как понимание, так и выражение мыслей. Этими средствами пользуются все люди, когда процесс коммуникации затруднен, и прибегают к жестикуляции, письменной речи и символическим изображениям картинкам, значкам и т. Об этом всегда нужно помнить, когда мы имеем дело с людьми сфункциональными проблемами. Дополнительные знаки жесты, символы, письменные слова облегчают коммуникацию, делая ее многоканальной когда задействован, не только слух, но и зрение, кинестетическое чувство. Иногда можно встретить аббривиатуру AAC Аугментативная Альтернативная Коммуникация. Использование дополнительных знаков помогает развивать абстрактное мышление и символическую деятельность, таким образом, способствуя развитию понимания и вербальной звуковой речи. В каких случаях рекомендуется использовать дополнительную коммуникацию. В системе дополнительной коммуникации используются разнообразные  символы и знаки жесты, графические изображения фотографии,  рисунки, пиктограммы, PCS символы, а также сами миниатюрные  объекты. Скачать файл pdf.