Опыт Работы Воспитателя По Нравственно Патриотическом Воспитании' title='Опыт Работы Воспитателя По Нравственно Патриотическом Воспитании' />Информационная карта. Целостное описание опыта. Библиографический список. Список приложений к опыту. Информационная карта передового педагогического опыта. Ф. И. О. Уровень опыта по степени новизны В комбинации элементов известных методик в рационализации, усовершенствовании отдельных сторон педагогического труда в разработке новых средств и правил их применения в постановке и решении новых педагогических задач. Цель педагогического опыта Сопровождение детей дошкольного возраста на пути к становлению гражданственности и патриотизма, формирование и развитие компетенций, необходимых для успешной социализации подрастающей личности в условиях малой родины. Данное направление нацелено на развитие у старших. Автором раскрыты формы и методы работы, опробованные на старшей возрастной группе детского сада. Опыт работы по воспитанию нравственнопатриотических чувств старших. МБДОУ ДС. Работа с воспитателями по проблеме нравственнопатриотического. Обобщение опыта воспитателей по патриотическому воспитанию дошкольников. Занимаемая должность старший воспитатель Педагогический стаж и. Выбор моей темы связан с целью глубже изучить методы,. Гипотеза Если во главу воспитательной системы в дошкольном учреждении поставить гармоничное развитие подрастающей личности с использованием социально культурных условий малой родины, разработать систему интеграции воспитания, обучения и развития дошкольников на основе идеи патриотизма и гражданственности, можно качественно изменить приоритеты подготовки дошкольника, определив первостепенность раннего развития компетентностей, связанных с окружающей ребнка социально культурной средой, пробудить познавательную активность, повысить практическую значимость и воспитательное воздействие занятий в ДОУ. Краткое описание опыта система работы отдельных приемов или методов. Основное противоречие, решаемое в этом опыте, это противоречие между необходимостью освоить определнные знания, умения и навыки в процессе дошкольной подгготовки и разрозненностью, оторванностью от жизни знаний, умений и навыков, усвоенных традиционным путм. Выход из противоречия приоритет живого компетентностного подхода в воспитании и развитии дошкольника на основе обращения к истокам, к традициям малой родины. Ведущая педагогическая идея опыта Патриотическое воспитание с дошкольного возраста единственно верный путь успешной ранней социализации личности, формирования устойчивой связи поколений и обеспечение связи человека с родными корнями, его любви к отечеству, которая начинается с осознанного и ответственного отношения к малой родине. Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Таким образом, формирование у дошкольников любви к Родине с раннего периода следует считать этапом накопления ими социального опыта жизни в условиях малой родины, усвоения принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщения к миру родной культуры. Кубань благодатный регион для воспитания лучших человеческих качеств посредством казачьих традиций и культуры, многовекового опыта мужественного, трудолюбивого и творческого народа. Большая Родина всегда начинается с малой места, где родился человек, своей семьи, двора, дома, детского сада и школы, поля подсолнечника и речки Еи, расположенных рядом. Дом или детский сад, родной край и станица имеют свою историю, особенности природы, свои традиции. А поможет приблизить дошкольников к истории своего родного края кубанская культура, местный материал, живое общение с природой и земляками вс, что в дальнейшем призвано обеспечить успешную социализацию личности, пригодиться на той земле, где родился. Наш детский сад. Мы стремимся обогатить душу ребенка и укрепить физическое здоровье с помощью народного творчества и кубанских обычаев. В своей группе на основе анализа, диагностики и индивидуальной работы с детьми и их родителями, я выявила проблему дети имеют поверхностные знания о родной, районе, крае, о Родине в целом родители не уделяют должного внимания проблеме патриотического воспитания дошкольников. Главное направление патриотического воспитания, отражнного в данном опыте работы, может быть сформулирована следующим образом воспитание у дошкольников патриотизма как важнейшей духовно нравственной и социальной ценности посредством воспитания любви к родному краю. Определены следующие задачи Воспитывать у дошкольников любовь к родной земле, уважение к традициям Кубани, е культуре и людям труда. Воспитывать у дошкольников уважительное отношение к людям в общении с близкими и сверстниками, способствовать повышению уверенности в себе, развивать навыки успешного общения с окружающими, знакомить с примерами жизни и деятельности интересных земляков, служащих достойным примером подрастающему поколению. Программа Для Перехвата Сообщений Whatsapp. Развивать познавательный интерес к народному творчеству Кубани, к родной природе, к окружающему миру. Формировать у дошкольников интерес к образцам кубанского декоративно прикладного искусства и местным художественным промыслам. Воспитывать эмоционально положительное отношение к тем местам, где ребнок родился и живет к родному дому семье, улице, станице, краю Формировать культуру бережного отношения к природе и ко всему живому. Развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, творить красоту своими руками. Воспитывать толерантное отношения к людям разных национальностей их традициям. Воспитывать чувство ответственности и гордости за достижения родного края. Я поняла, что чувство патриотизма должно быть осознанным и прочным, носить комплексный характер, пронизывать все виды детской деятельности. Работа намечена в системе и комплексно по трм направлениям Комплексные занятия познавательного и развивающего цикла с изобразительной, оздоровительной, творческой и экологической деятельностью дошкольников. Совместная деятельность взрослых и дошкольников общение, труд и праздники. Самостоятельная деятельность дошкольников подвижные игры, познавание окружающего мира, маленькие открытия в родной природе, культуре, окружающих людях. Интегрированный подход в воспитании, образовании и развитии заключает вполне определнное практическое указание на исследование социально культурного наследия малой родины, системную работу с воспитанниками и их родителями, нацеленную на обогащение социального опыта дошкольников. В данном опыте представлена система разноаспектных занятий и мероприятий, нацеленных на совместное с воспитанниками их родителями исследование социокультурных условий малой родины и органичное приобщение к ним, минуты творчества, открывающие путь от маленького гражданина к большому патриоту. Такая работа позволяет не только формировать и развивать определнные умения и навыки, но и вовлекает в диалог с миром малой родины, в процесс творчества и чудотворства. В опыте проведено преобразование педагогического инструментария разработана авторская концепция патриотического воспитания дошкольников. Наибольшей эффективности удается достичь при условии интеграции воспитания и развития дошкольников на разных уровнях на уровне содержания интеграция воспитания патриотизма, познания окружающего мира, истории и культуры малой родины, творческогоразвития на уровне видов деятельности познавательная, исследовательская, игровая, общение на уровне взаимодействия участие в работе детей, их родителей, общественности создания атмосферы творчества и сопереживания вариативности выбора мероприятий и методов воспитания. В опыте отражены принципы деятельности воспитателя, его взаимодействия с воспитанниками и родителями и приемы диагностики результативности работы с я дошкольниками на разных этапах воспитания, обучения и развития. Достигнутые результаты устойчивы и стабильно высоки. Преимущества данного опыта актуальность создание особой атмосферы сотворчества технологичность воспроизводимость в иных условиях широкие возможности для творческого применения природосообразность развитие познавательной активности и социальной адаптации ребенка и его интереса к окружающему миру и самоопределению в нм с учтом традиций и социальной ситуации. Эффективность опыта. Опыт эффективен, о чем свидетельствуют его результативность и востребованность родителями и общественностью. Экспертное заключение. Опыт может быть рекомендован для использования в практике дошкольных образовательных учреждениях Кущвского района. Последователи. Воспитатели ДОУ. Кто и когда изучал. Открытые занятия для коллег, родителей воспитанников и общественности.