Программа 5 9 Класс Воронковой

Программа 5 9 Класс Воронковой

Программа 5 9 Класс Воронковой Rating: 5,0/5 8435votes

Профессионально трудовое обучение столярное. Под редакцией В. В. Программы специальной коррекционной образовательной П78 школы VIII вида 59 кл. В 2 сб. Учебные программы для VIX классов специальных коррекционных. В школе для умственно отсталых детей в старших 59 классах. Программы специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В. 5 9 классы в двух сборниках. Сборник 1 включает в себя программы специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида 5 9 классы по следующим предметам русский родной язык, математика, природоведение, биология, география, история, обществоведение, социально бытовая ориентировка, музыка, изобразительное искусство, физическая культура. Программы учитывают особенности познавательной деятельности умственно отсталых детей. Они направлены на разностороннее развитие личности учащихся, способствуют их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание. Программа 5 9 Класс Воронковой' title='Программа 5 9 Класс Воронковой' />Профессиональнотрудовое обучение 59 класс Под. Рабочая программа по технологии в специальных коррекционных классах. Человек Автор В. В. Воронкова, Л. В. Кмытюк, Т. В. Программа для 59 классов специальных коррекционных. Содержание обучения по всем программам носит практическую направленность и способствует социальной адаптации учащихся. Пояснительная записка. Русский родной язык В. ВоронковаМатематика М. АлышеваПриродоведение В. Воронкова, Л. ШевырваЕстествознание биология В. Сивоглазов, Т. Шевырева, Л. М. Гуманит. Учебные программы для VIX классов специальных коррекционных образовательных школ VIII. В школе для умственно отсталых детей в старших 59 классах. ВоронковаГеография Т. ЛифановаИстория О. Программа 5 9 Класс Воронковой' title='Программа 5 9 Класс Воронковой' />Бородина, В. Мозговой, Л. СековецОбществоведение В. Мозговой, В. ВоронковаСоциально бытовая ориентировка С. Казакова, В. Воронкова Музыка И. ЕвтушенкоФизическое воспитание В. МозговойИзобразительное искусство И. ГрошенковСборник 2 включает в себя программы специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида 5 9 классы по профессионально трудовому обучению столярное, слесарное, швейное дело, сельско хозяйственный труд, переплетно картонажное дело, подготовка младшего обслуживающего персонала, цветоводство и декоративное садоводство. Программы данного сборника содержат учебный материал для 5 9 классов специальных коррекционных образовательных школ VIII вида первый этап. Второй этап предполагает обучение в ПТУ или в учебно производственном отделении учебно воспитательного комплекса для детей с нарушениями интеллектуального развития. Последний этап соответствует 1 2 ступени профессиональной квалификации лиц с нормальным интеллектом. Сборник включает программы по столярному, слесарному, швейному, скорняжному, переплтно картонажному, штукатурно малярному делу, сельскохозяйственному труду, подготовке младшего обслуживающего персонала, цветоводству и декоративному садоводству. По построению и объму учебного материала программы являются базовыми. Исходя из местных условий обучения и трудоустройства выпускников, школа выбирает соответствующие виды труда, уточняет содержание базовых программ некоторые темы могут опускаться или по их образцу разрабатывает новые для других видов труда. Рабочая программа 5 класс по теме Рабочие программы для 5 класса специального коррекционного образования VIII вида. Первомайский, д. 1. ИНН 3. 22. 20. 02. КПП 3. 22. 20. 10. Рассмотрено на заседании методического объединения. Казакова, В. В. ВоронковаСоставитель учитель Мамеева Шварцман И. М. 2. 01. 2 2. 01. Пояснительная записка. Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития учащихся. Учебная программа по СБО строится по концентрическому принципу, что дает возможность осуществлять коррекцию умственной деятельности школьников. Особенностью учебной программы по социально бытовой ориентировке является своеобразие содержания изучаемого материала, а также его распределение, позволяющее постоянно возвращаться к пройденным разделам. Это способствует более прочному и осознанному усвоению изучаемого предмета. Распределение материала в программе обеспечивает постепенность перехода от легкого к более сложному. Таким образом, происходит повышение уровня обучаемости, а овладение материалом прошлых лет постоянно используется и закрепляется, переходя в прочные умения и навыки. Каждый раздел программы имеет свое продолжение с 5 по 9 класс, за исключением разделов Экономика домашнего хозяйства и Профориентация и трудоустройство, которые изучаются в 8 9 классах. Например, если в 5 классе по теме Одежда и обувь к концу года учащиеся должны знать только виды одежды и обуви, их назначение и уход за ними, то в 7 классе знания и умения в значительной степени расширены особенности стирки одежды и белья, правила пользования стиральной машиной и моющими средствами, назначение прачечной и пользование ею. В 9 классе эта тема предусматривает овладение навыками определить размер одежды и обуви, стиль, гарантийные сроки носки, способы обновления одежды и т. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий служба быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т. Одновременно решаются задачи воспитания личностных качеств трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость элементов трудовой культуры организация труда, соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда. Эффективное усвоение учащимися учебного материала предполагает использование соответствующих методов, форм, приемов и средств обучения объяснение, рассказ, беседа, практические работы, экскурсии, сюжетно ролевые игры использование наглядных средств обучения, демонстрация учебных кинофильмов, ИКТ. Объяснение  проводится при четком соблюдении различных дидактических принципов, используемых в специальном обучении. Метод объяснения используется при изучении нового материала или для закрепления сложного, не усвоенного ранее. Рассказ  повествовательное изложение содержания учебного материала. На уроках СБО используют рассказ вступление, направленный на подготовку к восприятию нового материала рассказ изложение, раскрывающий содержание новой темы рассказ заключение, обобщающий материал. Беседа  это вопросно ответный метод обучения. Она может применяться для сообщения новых знаний, закрепления, повторения, а также для контроля. Для построения беседы учитель выбирает небольшой по объему материал, делит его на несколько логических частей, к каждой части подбирает вопросы. Учитывается знания, опыт и типологические особенности учащихся. Беседа является одним из основных методов обучения на уроках СБО. Инструкция По Технике Безопасности Сантехника. Практические работы  в зависимости от задач урока и оснащенности могут использоваться разные формы организации практических работ. Экскурсии  могут быть вводные, текущие и итоговые. Например, изучение темы Железнодорожный транспорт целесообразно начинать с ознакомительной экскурсии на железнодорожный вокзал. Текущие экскурсии служат для конкретизации и закрепления определенного учебного материала. Так, при изучении раздела Средства связи в 6 классе проводится экскурсия на почту с целью расширения и закрепления знаний о почтовых отправлениях. Итоговые экскурсии организуются при завершении работы над темой. Например, работу по теме Экономика домашнего хозяйства 8 класс следует закончить экскурсией в сбербанк. Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения. В ходе экскурсий могут проводиться практические работы. Сюжетно ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения. В сочетании с другими методическими приемами их целесообразно использовать при изучении таких разделов, как Торговля, Средства связи и др. Сюжетно ролевые игры в основном следует проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы например, правила поведения, приемы ухода за маленьким ребенком и т. Вариантом сюжетно ролевых игр является метод моделирования реальных сюжетных ситуаций и может применяться как метод обучения и как форма организации учебной деятельности. На занятиях по СБО следует уделять внимание обогащению словарного запаса, использовать пословицы, поговорки, загадки для развития устной, письменной речи. Необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения. На занятиях СБО используются все виды наглядности натуральная посуда, одежда, игрушки и др. Для занятий по СБО требуется разнообразный дидактический раздаточный материал. Останавливаясь на каждом разделе программы 5 9 классы отдельно, можно использовать следующий минимальный перечень оборудования и методических пособий. При изучении раздела Личная гигиена учащимся предлагается выполнение практических работ, которые вполне могут быть осуществимы вне условий класса и во внеурочное время. Поэтому нецелесообразно содержать предметы личной гигиены на каждого ученика, можно обойтись одним образцом. Желательно иметь таблица о закаливание организма демонстрационная таблица по правилам и приемам ухода за органами зрения литература о пагубном влиянии курения и алкоголя носовые  платки, ножницы, расчески, ватные палочки, косметические салфетки образцы косметических средств и средств гигиены. Основной задачей раздела Культура поведения является формирование и закрепление учащихся навыков поведения в помещениях и на улице, в зрелищных и культурно просветительных учреждениях, предприятиях и организациях, в транспорте, навыков культурного общения со знакомыми и незнакомыми людьми. Часто используемый метод обучения по темам данного раздела это моделирование реальных ситуаций, например В кино, В гостях, Ко мне пришел гость и др. Желательно иметь вазы для цветов телевизор видео и аудиоаппаратуру диски, кассеты художественную литературу книги по этикету, журналы мод, кулинарные рецепты и т. Изучение раздела Одежда и обувь  требует наличия электробытового оборудования. Необходимы утюг и гладильная доска, стиральная машина, а также щетки для одежды демонстрационный набор обуви, одежды по сезонам, головные уборы вешалки, пуговицы, нитки, иглы фартуки, косынки. Оборудование кабинета СБО по разделу Жилище определяется в целом эстетическим оформлением кабинета наличие ковра или паласа, настольные лампы, общая цветовая гамма и т. Бывая дома, дети, как правило, не выполняют каких либо постоянных поручений, домашних обязанностей, даже таких простых, как вытереть пыль, полить цветы, подмести и вымыть пол.

Архив

Программа 5 9 Класс Воронковой
© 2017